Formation en webinaire

Soutien à domicile : polyvalence et spécificité de la première ligne

Cette formation est retirée temporairement, une date sera fixée en automne 2021

Description 

Le rôle d’un ergothérapeute exerçant en CLSC implique de multiples avenues d’interventions en lien avec la diversité des problématiques rencontrées et le contexte de l’environnement naturel de la personne. D’ailleurs une grande partie des motifs de consultation en ergothérapie vise l’adaptation du domicile. Mais comment demeurer vigilant afin d’offrir à la clientèle une évaluation et une analyse complète des interactions personne-activité-environnement que ce soit pour des interventions brèves, de courte durée ou de longue durée. Quels sont les outils disponibles pour résoudre des problématiques complexes en lien avec l’autonomie et la sécurité à domicile. Des instruments de mesure spécifiques et les programmes ministériels y seront présentés en regard du processus ergothérapique. Cette formation permettra d’approfondir la spécificité du travail de l’ergothérapeute à domicile auprès d’une clientèle présentant un large éventail de situations de handicap.

Objectifs 

Comprendre les différents mandats que peut remplir l’ergothérapeute auprès du client, des aidants, des autres intervenants; se familiariser avec les différents outils clinico-administratifs interprofessionnels ; comprendre la trajectoire de service d’un client dans un programme de soutien à domicile en relation avec le continuum de soins du réseau de la santé; cerner la spécificité des interventions au travers du processus ergothérapique; s’approprier les différents programmes ministériels nécessitant l’évaluation d’un ergothérapeute; améliorer ses connaissances sur les aides techniques et équipements utilisés par les ergothérapeutes; renforcer l’autonomie professionnelle nécessaire pour naviguer dans le système de la santé.

Clientèle visée 

Cette formation s’adresse à tout ergothérapeute désirant renforcer ses compétences et son identité professionnelle dans une équipe de soutien à domicile.

Contenu 

Bref historique et connaissances actuelles sur la pratique de l’ergothérapie ; spécificité propre à chacune des clientèles et problématiques rencontrées ; rôle de pivot et d’intermédiaire ; survol des outils interprofessionnels ; évaluation globale et spécifique en ergothérapie en CLSC ; programmes ministériels (critères d’éligibilités, formulaire d’évaluation); vignettes sur l’adaptation du domicile et les équipements spécialisés; boîte à outils et cartable d’accueil.

Méthode pédagogique

Exposé théorique, histoire de cas, échanges et plénière.

Casse-tête du phénomène de guérison des plaies de pression

Formation donnée en présentiel en mai 2022

 

Description 

L’intervention auprès de personnes présentant des ulcères de pression s’est améliorée de façon importante depuis une dizaine d’années. Les avancées technologiques réalisées dans les domaines du traitement, de la diminution de la pression et des surfaces thérapeutiques ont permis de révolutionner les méthodes de prévention et de traitement des ulcères de pression.

Objectifs 

Connaître les mécanismes liés à l’ulcération de la peau; approfondir le rôle spécifique de l’ergothérapeute (choix de l’intervention); optimiser le raisonnement clinique face aux choix des équipements thérapeutiques utilisés pour la guérison des ulcères de pression; favoriser un travail d’équipe avec les professionnels impliqués dans la guérison des ulcères de pression.

Clientèle visée 

Ergothérapeute

Contenu 

Bases théoriques de la peau, principes cliniques qui sous-tendent la formation des ulcères de pression, stades d’ulcères, évaluation des facteurs de risque, utilisation d’échelle de mesure, plan d’intervention global avec le client et les autres intervenants, aides techniques (aides pour le positionnement, coussins, surfaces thérapeutiques), choix d’une intervention, rôle de l’ergothérapeute.

Méthode pédagogique

Exposés théoriques, mise en situation, analyses critiques d’équipements.

L’ergothérapie et les problématiques à la main. Volet 2

Description

Cette formation vise à approfondir les connaissances spécifiques quant aux évaluations et interventions de l’ergothérapeute œuvrant auprès d’une clientèle présentant des problématiques courantes à la main. Pour ce faire, les connaissances théoriques quant au processus ergothérapique en fonction de pathologies spécifiques de type fracture, compression nerveuse, amputation ou arthrose, seront explorées.

Objectifs

Au terme de la formation, les participants seront en mesure de :

  1. Connaitre les évaluations pour différentes pathologies courantes ;
  2. Connaitre les interventions pour différentes pathologies courantes ;
  3. Comprendre le rôle de l’ergothérapeute auprès de cette clientèle.

Clientèle visée

Ergothérapeutes pratiquant auprès de la clientèle présentant des problématiques courantes à la main. La formation l’ergothérapie et les problématiques à la main – Volet 1 constitue un préalable à cette formation.

Méthode pédagogique

Exposés magistraux, échanges d’expérience, vignettes cliniques, ateliers pratiques avec le support de matériel pédagogique (support visuel, notes, etc.)

L’ergothérapie et les problématiques à la main. Volet 1

Description

Cette formation vise la compréhension du rôle de l’ergothérapeute œuvrant auprès de la clientèle présentant une problématique à la main. Pour ce faire, les connaissances théoriques quant au processus ergothérapique (évaluation / intervention) en fonction des pathologies fréquemment rencontrées seront approfondies. La révision des notions de base de l’anatomie de la main supportera la compréhension du processus ergothérapique.

Objectifs

Au terme de la formation, les participants seront en mesure de :

  1.   Connaitre les notions relatives à l’anatomie de la main ;
  2.   Connaitre le processus ergothérapique (évaluation / intervention) en fonction des       pathologies fréquemment rencontrées ;
  3.   Comprendre le rôle de l’ergothérapeute œuvrant auprès de cette clientèle.

Clientèle visée

Ergothérapeutes pratiquant auprès de la clientèle présentant une problématique à la main.

Méthode pédagogique

Exposés magistraux, échanges d’expérience, vignettes cliniques, ateliers pratiques avec le support de matériel pédagogique (support visuel, notes, etc.)

Savoir faire dans la gestion des attentes d’un client

Description : La complexité des situations vécues par la clientèle du réseau de la santé et des services sociaux amènent les intervenants à prendre et à partager des décisions difficiles. L’écart entre les attentes du client et les moyens d’intervention disponibles peut devenir un dilemme lorsque les demandes sont plus ou moins adaptées à la réalité ou présentées de façon insistante. S’ajoute à cette pression, les exigences en provenance des ordres professionnels et des établissements.
Comment avoir une ligne directrice et rester centré malgré des problématiques biopsychosociales si variées? Devons-nous être expert dans tout? ? Est-ce possible de départir les besoins et les désirs du client? Est-ce que l’approche basée sur un partenariat entre le client et le professionnel serait une approche applicable pour aider à la formulation d’objectifs réalistes?
Plusieurs stratégies pour susciter l’engagement responsable dans le processus thérapeutique y seront présentées. Les participants pourront consolider leur identité professionnelle afin de pouvoir mieux intervenir comme agent de changement efficace auprès de la clientèle.

Objectifs : Réfléchir sur les enjeux éthiques reliés aux attentes d’un client vs les moyens disponibles.
Comprendre les étapes du processus de changement.
Développer les habiletés cliniques pour entrer en relation avec le client incluant les concepts de partenariat entre le client et l’intervenant.
Faciliter la formulation et l’atteinte des objectifs de la personne.
Mieux comprendre et utiliser les différentes facettes du rôle d’un professionnel de la santé et des services sociaux.

Clientèle visée :Tous les intervenants œuvrant dans le domaine de la santé et services sociaux qui souhaitent améliorer leur pratique en développant des compétences comme agent de changement auprès de leur clientèle.

Méthode pédagogique: Présentation théorique, histoires de cas, atelier en sous-groupe.

Les connaissances essentielles d’un ergothérapeute en réadaptation professionnelle

Description 

Selon les statistiques, les ergothérapeutes pratiquent de plus de plus dans le domaine privé de la santé en première ou deuxième ligne. Cette formation offrira des outils concrets à l’ergothérapeute pour mieux connaître ce milieu clinique et mieux orienter sa pratique quotidienne.

Contenu

Plusieurs thématiques seront abordées dont le fonctionnement des organismes payeurs (principalement la CNESST), la pratique axée sur les règles de l’art, les divers diagnostics de l’appareil locomoteur et leur impact fonctionnel, la formulation des objectifs en ergothérapie, les simulations de tâches de travail en clinique et les conséquences de la douleur persistante

Objectifs 

Cette formation a pour objectif de développer des connaissances propres à la réadaptation professionnelle en pratique privée.

Clientèle visée

Cette formation s’adresse aux ergothérapeutes pratiquant depuis peu en réadaptation professionnelle dans le système privé de la santé.

Méthode pédagogique

Exposés, discussions de groupe, analyses de vignettes cliniques.

Développer des exercices cliniques axés sur la biomécanique, l’hygiène posturale et le retour au travail

Description : Cours interactif proposant des discussions de cas, des analyses vidéo et démonstrations réelles ainsi qu’un partage d’exercices cliniques non conventionnels et ce, pour différents sièges de lésions musculosquelettiques et visant divers objectifs thérapeutiques

Objectifs :  Améliorer les connaissances et la capacité d’analyse à l’hygiène posturale dans les activités de travail et autres activités;  Améliorer le niveau d’analyse biomécanique et musculosquelettique pour permettre aux thérapeutes de mieux intervenir auprès des clients et leur permettre de faire les acquis nécessaires afin d’optimiser la réadaptation; Développer et partager des exercices cliniques appliqués qui permettent le développement des capacités, puis l’intégration des principes d’hygiène posturale chez les travailleurs accidentés ainsi que le transfert des acquis en milieu de travail

Clientèle visée : Cours théorique et pratique s’adressant surtout aux intervenants en réadaptation au travail (ergothérapeute, ergonome, moniteur en réadaptation, psychoéducateur)

L’ergothérapeute, les limitations fonctionnelles et les restrictions fonctionnelles

Description

De plus en plus, les ergothérapeutes sont mandatés pour interpréter les limitations fonctionnelles des travailleurs blessés. Dans ce contexte, plusieurs sources de données doivent être connues afin d’analyser adéquatement la terminologie. Les données probantes, la jurisprudence et les capacités réelles du travailleur en sont des exemples. De plus, dans un mandat aussi restreint, l’ergothérapeute doit connaître les règles de l’art propres à cette pratique sans oublier les principes à respecter en expertise légale

Objectifs 

Cette formation a pour objectif de développer les connaissances essentielles dans les mandats impliquant les limitations fonctionnelles.

Contenu

Contexte législatif, contexte déontologique, notions relatives à l’expertise, données probantes, exemples jurisprudentiels, échelles de restrictions fonctionnelles de l’IRSST

Clientèle visée

Cette formation s’adresse aux ergothérapeutes confrontés à l’interprétation des limitations fonctionnelles.

Méthode pédagogique

Exposés, discussions de groupe, analyses de vignettes cliniques.

Poste de travail : évaluer pour mieux l’adapter

Description 

Les ergothérapeutes sont souvent sollicités pour intervenir sur différents postes de travail. Les mandats sont variés allant de l’appréciation des exigences aux corrections ergonomiques. L’ergothérapeute maîtrise bien l’analyse de l’activité mais l’ergonomie peut apporter une vision complémentaire de l’activité de travail. L’évaluation devient ainsi plus détaillée et mieux objectivée.

L’intervention en ergonomie peut passer par l’évaluation de plusieurs situations différentes: une chaine de production (travail répétitif), les interactions entre les travailleurs et les différents postes (rotation de postes), des situations de travail variés (mécanicien industriel), horaires atypiques,  etc.

Avec une structure d’évaluation concrète, il est possible d’appliquer les différents principes en ergothérapie et en ergonomie pour évaluer les exigences physiques, cognitives et environnementales d’un poste. Avec cette idée globale faite, vous serez en mesure d’adapter votre intervention a l’activité réelle du travail, ainsi que d’apporter des pistes de solutions pour améliorer le vécu au travail.

Objectif 

Cette formation a pour objectif de se familiariser avec le milieu de l’ergonomie en tenant compte du contexte de réadaptation professionnelle dans lequel évolue les ergothérapeutes. Seront vu durant la formation des concepts tel que :

  • Effectuer les entretiens avec les différents acteurs en entreprise (superviseurs, coéquipiers, travailleur, etc.);
  • Les observations au poste (quoi filmer, quoi prendre en photo, comment prendre ses notes);
  • Analyse des informations prélevés;
  • Identification des déterminants de l’activité de travail, des problèmes et des causes;
  • Recherche de solution.

Clientèle visée 

Cette formation s’adresse aux ergothérapeutes pratiquant en réadaptation professionnelle et désirant faire un premier contact avec l’ergonomie.

Méthode pédagogique 

Exposés, discussions de groupe, analyses de vignettes cliniques, tests d’outils.

Thérapie cognitivo-comportementale : fondements théoriques et applications cliniques

Description 

Depuis la dernière décennie, la thérapie cognitivo-comportementale a connu un essor important notamment à cause des multiples recherches qui ont démontré son efficacité. Elle est utilisée dans une variété de situations cliniques où l’on cherche soit à modifier un comportement, soit à favoriser chez la personne l’acquisition d’un nouveau comportement.

Objectifs 

L’approfondissement des bases conceptuelles et cliniques de l’approche cognitivo-comportementale dans la lecture de différents problèmes couramment retrouver en cliniques.

Clientèle visée 

Tout intervenantt désirant travailler avec cette approche ou l’approfondir.

Contenu 

Fondements théoriques des modèles comportementaux (Seligman, Wolpe, Skinner,etc.) et cognitifs (Bandura, Beck, Ellis, Stats) (modification de comportement, gestion de l’agressivité, acquisition d’habiletés et d’habitudes, exposition graduée, développement de compétences sociales, thérapies cognitives : modification des pensées et des croyances, résolution de problème, etc. Les participants apprendront à effectuer une analyse fonctionnelle de problématiques (antécédents, facteurs déclenchant et de maintien).

Méthode pédagogique 

Exposé théorique, vignettes cliniques, discussion.